那年上面说知识也是生产力，于是校门重开，学校建了新图书馆，实行开架；书里夹有金属磁片，门口设有磁场检测器，如有人胆敢把书带出图书馆，门口的警报就会炸响。
在当时，开架图书馆乃新生事物。还是有人不珍惜这点儿自由，时不时的把警报器弄响。但没听说有人因此受到惩罚，大概“读书人窃书不算偷“吧！
那天我也去支持新生事物。不想警报大作，震耳欲聋！引来无数注目礼。好在我是在进图书馆的时侯警报器响了，没被算在窃书者行列。
图书馆的工作人员把我把身上的口袋全掏空了，警报器还是发作。有一位大概是看多了金庸，悄悄的问我：你有武功吧，是不是随身带有防身匕首或暗器？
过了几天，有两人敲响了我的宿舍门，来人自我介绍说他们是本校物理系的学生，他们的老师听说了我在图书馆的事儿，想和我谈谈。于是两人一左一右把带到到物理系楼，进了一间办公室。但见里面老老少少坐了十几个人。那位物理老师见我进门迎了上来，表示欢迎，并解释了请我来的原因。
当时盛传奇异功能一说，有些小孩有耳朵能认字等奇特表现。但这些小孩通常在长大过程中生一场病，病愈后这些奇异功能便荡然无存。他很高兴我这个成年人还有些奇特表现，希望我能和他合作，一起解开奇异功能之谜。
我赶紧解释说我没奇异功能，我眼睛也不认几个字，更甭说耳朵了。他和气地解释说，所谓耳朵认字，是指有些孩子能用耳朵或手心感应出画在纸上的图案，他能照葫芦画瓢，把纸上的字描出来，他未必真认得这个字。
他又开导说，奇异功能多种多样，并不局限在耳朵认字上。像你的磁场比较强，也许有其他的特殊功能或潜在的功能。
然后他又补充道：奇异功能有诱发性。很多小孩子看到别的孩子做奇特的事儿，自己也就会了。今天有个表演，也许会对你有所启发。
我心想，奇异功能，我早有所闻，今若有幸亲眼目睹，何乐而不为呢？万一自己有潜能，被诱发出来，也不是不个能的，没准儿就此成了名人！ 于是做兴奋状，认真听讲。
做表演的是个女童。号称有多种奇异功能，但只有父母在场的时候才会表演成功。一个成人把一粒红豆放进一个小小的玻璃药瓶里，然后用软木塞把瓶口塞住。瓶子倒置，并使劲甩了几下，表示木塞有些力度，瓶里的红豆不会自己掉出来。
把瓶子放在飞行棋的纸盒子里，然后把纸盒子用医用胶布密密缠绕。父亲把盒子交给女儿。女童接过盒子，上下翻转，左右摇晃。几分钟后，她对爸爸说：好了！
盒子拆开来，见药瓶完好，瓶口还是被木塞塞住。但那粒红豆不在瓶子里，而在瓶子外、纸盒子里。众人惊叹，拍手叫好，众口齐夸那女童好本事。主持人接过药瓶，瓶口朝下使劲甩了甩，瓶塞牢牢地塞在瓶口上。
爸爸把瓶子和那粒红豆装回到盒子里，还是用医用胶布缠绕，交给女儿，说，能把红豆放回到瓶子里吗？女童接过盒子，又是翻转、摇晃一番。这次更快，不出一分钟，她对爸爸说：好了！
再次拆开盒子，红豆果然在药瓶内。
众人再次称奇。主持人则把目光转向我，问：怎么样，有什么感觉？
我周身使劲感觉了一遍，没觉得有什么异样。刚才目不转盯看着女童表演，也没看出任何破绽来。想她可能是真本事。可红豆怎样从瓶内跑到瓶外，又从瓶外跑到瓶内呢？想起来以前看的科教片，外国有微型摄像机、针孔摄像机。于是建议是否能在盒子内放台微型摄像机，看看到底是什么机制，使得红豆能穿越玻璃瓶。
那位物理老师说：现在没这个条件，以后会做这方面的实验的。
我又想起来今天我有幸能来看表演的原因，说：您认为我引发了图书馆的警报器，可能是因为我身体磁场比较强，而且有可能有其他的异能。那么这位有奇异功能的小朋友，是不是也磁场强、能引发警报器呢？
我对我能有如此逻辑，颇为自得。
老师沉思了一回儿，说：这倒没试过。走，试试去！
于是一行人到了图书馆。爸爸把女儿抱过图书馆门，警报器没响。
我走过去，警报器顿时大作。众人也是称奇。
我站在门当中，晃晃上身，警报器没响，但探测指针大幅度摇摆。我又伸了伸胳膊，也是如此。
再试试下肢吧。刚一迈步，警报器顿时响彻云霄！
我把我仅有的一双皮鞋脱下来，赤脚来回穿过图书馆门，警报器没理我。
我抢过皮鞋，夺门而逃！
原来，家乡的皮鞋厂机械化程度比较高，鞋钉由吸铁石筛选、传输。但整个过程少了一道工序：成品退磁。害得我在他乡丢人现眼。
[于2013年7月12日]